英語の教員などでつくる新英語教育研究会は，2025年12月に中学１年生770人にアンケート調査を行いました。その中には，「私はオーストラリア出身ではありません」という意味の英文を４つの選択肢から選ぶ問題もありました。その結果では，”I am don’t from Australia.”を選んだ生徒が24.3%いました。

この現実は何を物語るのでしょうか。

同研究会会長の柏村みね子さんは，「教えるべき文法の量が多く，また，即興性を求められるスピーキングに時間が多く割かれることで，４割の生徒は英語の基礎基本が身についていない」と話しています。
アンケートの自由記述からは「英語の文の組み立てや単語が訳わからない」とか「文を作る時に，isやdoをどのように使い分けたらいいのか，区別がつかない」など，文法がわからなくて困っている様子がうかがえました。

英語と日本語の大きな違いは「動詞」です。英語にはbe動詞と一般動詞があって，それぞれ疑問文や否定文の作り方が違います。さらに三単現のｓなどのルールもあります。

しかし日本語はとても簡単です。子ども達はまずそこで躓きます。それを克服するには，くどいくらいの反復練習や，それらのシャッフル練習が必須です。現在の英語教育では，英文法の学習を軽視しているので，生徒の「英文を書く力」もどんどん低下しているようです。また，「英語が好き」という生徒も５割未満に落ちてしまっているようです。柏村さんは「『わかる』ことがないと，『好き』という感情には結びつきません。生徒が繰り返して基礎力を身につけられる教材が求められます」と述べています。

この発言を新聞記事で読んで，私たちの作った「ステップ式英語」は，その意見に沿ったものであると感じられ，とても嬉しく思いました。